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【组织人事报】上海电机学院创新人才培养模式 “错位竞争”赢得发展空间

【组织人事报】上海电机学院创新人才培养模式 “错位竞争”赢得发展空间

2010-12-9        

2010年12月2日 第四版人力资源     本报讯第九届“挑战杯”中国大学生创业计划竞赛决赛近日落下帷幕。由上海电机学院学生负责完成的“上海风光互补牧场电子围栏有限公司”和“粉末金自动生产线”两个项目双双摘得银牌,再次刷新了该校在此项大赛中的最好成绩,这也从一个侧面展现了学院在应用型人才培养方面取得的丰硕成果。    新建本科院校如何在名校、强校如林的上海站稳脚跟,开辟属于自己的一片天地?近年来,上海电机学院始终秉持“技术立校、应用为本”的办学理念,积极探索、实践“高等技术教育”办学之路,在错位竞争中赢得发展空间,在创新培养中收获社会口碑,毕业生就业率连年高居全市高校前列。 内培外引,打造“双结构型”师资    开展本科技术教育,要求教师具有扎实的理论功底和丰富的实践经验。为此,上海电机学院“引”“培”并举,精心打造一支“双结构型”师资队伍。    在教师引进方面,学校“锁定”具有丰富企业经历、经验的人才,并从合作企业中选聘工程技术人员担任兼职教师。如2005年引进的任运来教授,既是学校的骨干教师,又是上海重型机器有限公司的副总工程师,主攻核电大型锻件;从新疆“挖”来的张延迟教授,既直接参与学校风电技术的研究和教学,又直接参加上海风电设备有限公司的技术攻关工作。在教师培养方面,学校则在全市首创挂职锻炼制,每年选送一批青年教师到相关科研院所和企业挂职一年,让他们“零距离”参与科研攻关、技术创新,在实践中积累经验、提升素质。学校除确保这些教师的原有收入外,还设立挂职津贴,并将挂职经历与专业技术职务晋升挂钩。目前,学校“双结构型”教师已占专任教师的40%以上。 创新模式,设立人才培养“特区”    培养技术本科人才,必须打破传统办学模式,紧贴行业和企业需求。2008年,上海电机学院开创性地设立了“技术本科人才培养模式创新实验区”,并选择在机械设计制造及其自动化和电气工程及其自动化两个专业中进行试点。据了解,“创新实验区”突出实践教学体系建设,针对不同专业特点,调整、加大实践课程比重,引入综合实验项目,开设与行业、企业“无缝接轨”的综合性实践课程。同时,吸纳行业、企业共同参与课程开发,建立以企业工程技术人员为主体的毕业设计“双导师制”,确保学生实验、实习、实训和毕业设计全程“环环相扣”。    经过两年多的探索,试点工作已取得阶段性成果。据电气学院负责人介绍,试点班学生的创新意识强,学习成绩和实践能力明显提高,有的学生获得多项技术专利,有的则在全国和市的数学建模竞赛中捧回一、二等奖。此外,80%以上的学生拿到了中级及以上维修电工证书。 拓展资源,搭建产学研合作平台    作为一所具有深厚行业背景的本科院校,上海电机学院在人才培养、科技研发等方面主动与上海电气集团“对接”,从而实现了学校与企业的“双赢”。    据介绍,目前,学校已与33家企业结成产学研合作联盟,其中25家为国家或市级技术中心。同时,与上海电气集团共建三维数字化设计培训基地、风力发电机技术研究中心等一批产学研合作平台。此外,在专业设置等方面,学校也紧跟行业、企业走。比如,顺应上海风电设备发展,与英国杜伦大学合作培养风电技术人才;根据上海重型装备需求,学校联手加拿大安大略理工大学,开展相关的人才培养和项目研究。产学研平台的建设,使电机学院教师队伍建设、科研合作、实验基地建设等,均获得了行业、企业的大力支持,学校逾90%的科研项目选题都来自于企业。(记者王洪波)